Tuteur, maître d’apprentissage : réussissez votre mission !

Objectifs pédagogiques

  • Expliquer le rôle et les missions principales d’un tuteur (tutrice)/maître d’apprentissage et son positionnement 

  • Identifier quelques grands principes d’apprentissage chez l’adulte 

  • Expliquer les techniques d’entretien de suivi et d’évaluation des acquis 

  • Expliquer ce qu’est un CQP en blocs de compétences (optionnel pour CQP non en blocs de compétences) 

  • Repérer les bonnes pratiques et les axes d’amélioration dans ses missions de tuteur (tutrice)/maître d’apprentissage  

Introduction:  

 

L’institution met ainsi en œuvre des formations métier certifiantes (CQP) ainsi que des parcours et des actions de formation, qui comprennent des périodes d’immersion. Les organismes accueillent aussi régulièrement des alternants qui se forment dans d’autres structures Qu’ils soient tuteurs (tutrices) ou maîtres d’apprentissage, ces derniers ont alors une même mission : accompagner les apprennant·e·s. dans leur environnement de travail et favoriser l’acquisition des compétences. Leur rôle est primordial dans la réussite des apprennants. Les tuteurs (tutrices) doivent avoir une expérience professionnelle, comme prévu par les textes réglementaires.  

 

Les spécificités de la formation dans lequel le tuteur (tutrice) ou le (la) maître d’apprentissage ne peuvent pas être traitées dans cette formation interbranche. Chaque branche peut cependant prévoir un accompagnement spécifique et complémentaire lié au CQP (notamment les outils, l’écosystème, le périmètre, le niveau de responsabilité des différents acteurs). Cet accompagnement peut être mis en œuvre selon différentes temporalités et modalités. L’organisme de formation de l’alternant(e) peut le cas échéant proposer aussi un accompagnement et/ou des outils spécifiques.

 

Programme: 

Quelques grands principes d’apprentissage chez l’adulte 

  • La formation des adultes: quelles évolutions?

  • Que mobilise l’adulte quand il apprend? 

  • Quels sont les freins et motivations à l’apprentissage?

  • La notion de compétence professionnelle 

 

Les principales missions du tuteur (tutrice) /maître d’apprentissage 

  • Accueillir et intégrer 

  • Construire et organiser 

  • Former et accompagner  

  • Suivre et évaluer  

  • Préparer et mener, tracer un entretien 

  • Les grands principes de la communication interpersonnelle 

 

Le CQP en bloc de compétences 

  • Les blocs de compétences et les référentiels associés 

  • le cadre réglementaire et institutionnel des CQP en blocs de compétences 

 

Les bonnes pratiques et les axes d’amélioration 

Méthodes pédagogiques : 

 

L’approche pédagogique est construite en plusieurs étapes :

  • Une classe virtuelle 1 qui permet d’introduire le parcours, d’aborder les représentations du tutorat, les missions du tuteur (tutrice)/maître d’apprentissage ainsi que le cadre dans lequel il l’exerce 

  • Une autoformation permettant d’aborder quelques grands principes d’apprentissage chez l’adulte, les principales missions du tuteur, les CQP en blocs de compétences 

  • Une classe virtuelle 2 centrée notamment sur la capitalisation des connaissances, des mises en situations et des mises en projet  

  • Un autodiagnostic de ses pratiques tutorales

  • Une classe virtuelle 3: véritable retour d’expérience sur la mission tutorale avec un échange sur les bonnes pratiques et un travail sur les axes d’amélioration

 

Public :  

Cette formation s’adresse à toutes les personnes qui accompagnent un(e) apprenant(e) dès lors que la désignation d'un tuteur ou d’un maître d’apprentissage est requise. Par exemple: tuteurs et tutrices dans le cadre d’un CQP de l’institution, maitres d’apprentissage, tuteurs dans le cadre d’une formation interne. Il est recommandé que les tuteurs exercent des missions de tutorat dans les 3 mois qui suivent le début de la formation.

 

Prérequis :  Aucun.

 

Durée : 

  • En jours: 1,5 jour 

  • En heures:10 heures 30  

  • Une classe virtuelle 1 d’une durée de 2 heures. 

  • Une autoformation d’une durée indicative de 2H40 sur une amplitude de 2 à 3 semaines  

  • Une classe virtuelle 2 d’une durée de 2H50  

  • 3 à 4 mois après, un autodiagnostic préparatoire de 30 minutes suivi d’une classe virtuelle 3 de 2H30 

  • Planification sur demande: Oui

 

Branche : interbranche 

 

Prestataire : Institut 4.10  

 

Intervenant :  

Les intervenants sont des consultants-formateurs ayant: 

  • Une expérience confirmée en matière d’animation de formation, 

  • Des connaissances en pédagogie des adultes, 

  • Une connaissance des outils du distanciel (utilisation des outils de classe virtuelle, connaissance de Syfadis...).  

 

Divers Pédagogiques/Pratiques : 

  • Modalités d’inscription: Inter/intra  

  • Propriétés: concepteur UCANSS/Institut 4.10/ caisses nationales

 

Financement : 

Pour toute information concernant le financement nous vous invitons à cliquer sur le lien «Retrouvez l'ensemble des informations sur les conditions, l'accessibilité et la qualité de nos prestations» disponible sur la page d'accueil. 

 

Conditions d'accès aux stagiaires en situation de handicap :

Pour toute information concernant, les conditions d’accès aux stagiaires en situation de handicap,nous vous invitons à cliquer sur le lien « Retrouvez l'ensemble des informations sur les conditions, l'accessibilité et la qualité de nos prestations » disponible sur la page d'accueil.

 

Délai d'accès à la prestation :

Si aucune session planifiée n'est proposée ou si toutes les sessions planifiées sont complètes nous vous invitons à cliquer sur le lien « Retrouvez l'ensemble des informations sur les conditions, l'accessibilité et la qualité de nos prestations »disponible sur la page d'accueil. 

 

Informations générales liées à nos prestations :

Pour retrouver nos CGV, le règlement intérieur applicable aux stagiaires et le règlement des formations du Régime général de la Sécurité Sociale nous vous invitons à cliquer sur le lien « Retrouvez l'ensemble des informations sur les conditions, l'accessibilité et la qualité de nos prestation »disponible sur la page d'accueil.

  • Régime général: Inter: 281,00 € 

  • Régime général: Intra:1969 ,00 € 

 Modalités d’évaluation/certification:  

  • Évaluation:Formative - Sommative - Fin de formation/prestation  

  • Certification:non  

 

A la fin de la prestation: 

  • Une attestation de fin de formation sera remise à chacun des stagiaires ayant suivi la formation. 

 

Qualité de la prestation: 

Pour toute information concernant la qualité de la prestation nous vous invitons à cliquer sur le lien « Retrouvez l'ensemble des informations sur les conditions, l'accessibilité et la qualité de nos prestations » disponible sur la page d'accueil.

Planning détaillé par session

Détail des classes virtuelles par session :

Je vous invite à cliquer sur le planning de la session sélectionnée.

Attention en cas d'absence à une classe virtuelle, aucun rattrape ne sera programmé.

 

 

 

 

 

Merci d'adresser votre demande à l'adresse mail suivante : contactclient@institutquatredix.fr
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Informations

  • 1.5 jour(s) (10.5 h)
  • A partir de: 281,00€  / stagiaire
Réf: CN93P009
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OF: Ressources

Prochaines sessions

Réf :AF_INTER_CP_IMP25_271

Du 22 mai 2025 au 2 octobre 2025

  • Tarif: 281,00€  / stagiaire
  • Détails planning
  • BLACKBOARD

9 places disponibles

OF: Ressources

Réf :AF_INTER_CP_IMP25_272

Du 6 juin 2025 au 10 octobre 2025

  • Tarif: 281,00€  / stagiaire
  • Détails planning
  • BLACKBOARD

13 places disponibles

OF: Ressources

Réf :AF_INTER_CP_IMP25_273

Du 10 juin 2025 au 9 septembre 2025

  • Tarif: 281,00€  / stagiaire
  • Détails planning
  • BLACKBOARD

15 places disponibles

OF: Ressources

Réf :V25_CN93P009

Du 30 décembre 2025 au 31 décembre 2025

  • Tarif: 281,00€  / stagiaire
  • Détails planning
  • Vivier DATE et LIEU à Définir

9999 places disponibles

OF: Ressources

Réf :AF_INTER_CP_IMP25_270

Du 16 mai 2025 au 26 septembre 2025

  • Tarif: 281,00€  / stagiaire
  • Détails planning
  • BLACKBOARD

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OF: Ressources

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